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Combat à mémoire et apprentissages en judo
Le combat devient à "mémoire" lorsqu’une projection est réussie.
L’opposition est interrompue et les deux combattants doivent refaire en coopération ce qui a été réussi, en recréant le contexte du combat.
L’opposition est interrompue et les deux combattants doivent refaire en coopération ce qui a été réussi, en recréant le contexte du combat.
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Constat de départ
Les élèves ou les étudiants combattent correctement en suivant les contraintes de sécurité demandées.
A la fin du combat, ils ont réussi parfois plusieurs projections, parfois aucune. Si on les questionne sur :
• Le côté quantitatif (combien de fois ils ont fait tomber leur partenaire ou bien s’ils ont (...) > suite
Hypothèse
L’interruption du combat après une projection réussie, permet aux deux combattants de refaire en coopération cette projection réussie.
La mémoire à court terme est transférée dans une mémoire à plus long terme.
Les pratiquants se souviennent de ce qu’ils ont réalisé (cela va jusqu’à deux ou trois (...) > suite
Etude de cas
Buts :
Randori (combat sans enjeu de victoire) avec saisies et projections pour mettre à terre son partenaire
Contraintes d’exécution :
On appliquera le règlement judo des benjamins : * Saisies sous la ceinture interdites * Rester debout quand on réalise une projection
Critères de réussite : (...) > suite
Comportements caractéristiques, actions engagées
Dans ce randori (combat sans enjeu de victoire) on peut remarquer :
1 - La position de combat :
Position en "A"
Les deux judokas repoussent et contrôlent les bras pour se neutraliser (se tenir à distance) ET voir les appuis de l’autre. Ces appuis sont sources d’accrochages, d’attaques et (...) > suite
Trois phases importantes dans ce combat
Phase 1, la phase de randori :
IMG/flv/commemp1-2.flv
Dans un groupe de trois, l’arbitre donne le départ du combat.
Les deux judokas, attaquent, se déplacent, esquivent.
Sur une reprise de saisie, une projection est réussie.
La judoka T a projeté la judoka U devant l’arbitre R.
La (...) > suite
Structurer pour apprendre
Exploitation pédagogique de ce type de réussite dans les combats :
A la fin du randori on demande quels sont ceux qui ont réussi à projeter leur partenaire. On se situe bien sur des buts de maîtrise (à l’opposé, pour se situer sur des buts de résultats, on demanderait qui a gagné ?). Sur l’exécution (...) > suite
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